Vokis

Hallå!

Kvällen har ägnats åt att prova på att göra en voki och sedan att fundera ut hur jag kan använda mig av vokis i min språkundervisning. Läs mer om Voki och testa hur det fungerar här: http: /www.voki.com//

 Först och främst, Vokis är väldigt lätta att göra och kan skydda elevernas anonymitet och på så sätt få dem att känna sig mindre hämmande om de oroar sig för att prata på ett främmande språk. Vokis kan lätt bäddas in i en wiki, blogg eller annan webbsida.

Vokis skapas ungefär som en virtuell klippdocka, rösten görs med talsyntes, men det finns även möjlighet att spela in sin egen röst. En voki kan man använda på flera sätt t.ex är det bra att det finns talsyntes på flera språk och man skulle kunna göra egna dialoger med vokis eller göra egna digitala bildberättelser. 

Ett förslag är ju att låta eleverna spela in egna ljud. Det räcker att det är en ljudfil, vokin kan spela upp en låt om du laddar upp den, men att spela in sin egen röst i ljudprogram är också relativt enkelt. På den här länken finns tips på hur man kan använda vokisar http://www.voki.com/lesson_plans.php. Man kan göra egna vokis utan att skaffa ett konto men om jag ska använda mig av vokis på t.ex franskan skulle jag skapa konton för eleverna eftersom möjligheterna blir större när man har ett konto. Voki erbjuder även skolor “Voki for Schools” men detta kostar pengar och det är inte läge att fråga efter pengar till Vokis till franskan;). 

Voki är en kul grej för eleverna, det lämpar sig nog bäst för introduktioner, variation i språkundervisningen eller kanske för att jag som lärare då och då presenterar elevuppgifter på ett annorlunda sätt. Kolla in min Voki här på bloggen!

Har någon av er provat att använda Vokis i undervisningen? Tycker som sagt att det verkar som en kul grej men tar gärna emot tips och idéer på hur man kan introducera det!

Bonne soirée à tous

Nät generationen

God morgon!

Idag är det den 23 december men jag befinner mig i ett blåsigt och regnigt Göteborg så julstämningen har inte helt infunnit sig. De senaste dagarna har jag helt och hållet ägnat mig åt mitt projektarbete och nu är det äntligen snart klart. Eller klart förresten, det vet jag ju först när jag fått det granskat. Jag har valt att skriva om ett temaarbete jag gjorde tillsammans med en årskurs 8. De gjorde nyhetssändningar på engelska med allt vad det innebär med inspelning och informationssökningar.

 Det som var bra med arbetet förutom givetvis att jag fick idén till mitt projektarbete var att jag lärde mig mycket själv, både om mina elever och om saker jag kan använda igen. Det blev första gången som jag använde Dropbox eftersom jag var tvungen att lära mina elever och första gången jag verkligen var tvungen att lära mig om moviemaker eftersom mina elever gjorde sina inspelningar med hjälp av moviemaker. Det var jättekul. Sedan måste jag ge en eloge till mina fantastiska elever som hjälper mig hela tiden och visar mig hur det ska gå till.

Det jag insåg som var mindre positivt var att eleverna har mycket dåliga kunskaper i vilka lagar och regler det finns på Internet samt att de behöver lära sig mer om källkritik. Detta kom givetvis inte som någon nyhet för mig men det är viktigt att man belyser det och gör något åt det.

Det jag egentligen skulle framföra idag är hur roligt det känns att ha kommit igång och nu vill jag ha idéer på hur jag kan integrera IKT. Har ni några tips på arbeten ni gjort tillsammans med era elever?

IT-satsning för administration eller undervisning?

Bonsoir

Idag var det julavslutning på skolan! Min klass och jag lekte lekar och hade skoj men det var även idag de fick sina första betyg (åk 8) och det märktes att de var spända inför det. Det har nog aldrig varit så tyst som medan jag läste upp deras namn när de skulle komma fram och få sina betyg :).

I eftermiddags satt jag ensam i klassrummet och reflekterade lite över kursen och funderade över hur mycket lärare i Sverige egentligen använder IKT i undervisningen. Jag gick in och kollade på skolinspektionens sida för att se om det fanns någon undersökning gjord kring detta. Det fanns det och jag länkar såklart sidan http://www.skolinspektionen.se/sv/tillsyn--granskning/kvalitetsgranskning/skolinspektionen-granskar-kvaliteten/it-i-undervisningen/

Kort kan man säga att i läroplanen står det att grundskoleelever ska lära sig att använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande. Trots att kommunen och skolan satsar på IT så används de nya verktygen sällan i undervisningen. Enligt skolinspektionen innebär den IT-satsningen som görs inte en effektivisering av undervisningen utan IT-satsningen stannar ofta i att man på skolan använder den till att effektivisera planering och administration. Detta kan såklart bero på flertalet faktorer men skolinspektionens granskning visar att många skolor saknar strategier för användning av IT i undervisningen, lärarna behöver mer kompetensutveckling, skolan saknar IT-support samt saknar ordentlig utrustning.

Jag kan särskilt känna igen mig i att man använder datorn som verktyg mycket i sin planering och i dokumenteringen men att jag skulle kunna använda datorn mycket mer i undervisningen. Jag kommer ständigt på mig själv med att ha genomgångar framme vid whiteboarden istället för att lägga upp en keynote. Jag har kunskapen att göra det. Kanske läge för ett nyårslöfte?
Vad har ni andra för åsikter om det här? Stämmer skolinspektionens granskning? Intresserad av era åsikter!

Lag och rätt på internet

Hej igen!

I det här avsnittet på kursen handlar det om lag och rätt på Internet och jag inser att det är en djungel av regler och lagar. Jag inser också att det finns ett undantag till varje regel plus att jag känner mig smått kriminell efter att ha gått igenom skolverkets upphovsrättsguider. Jag länkar dem ifall det är någon som missat dem och vill läsa http://www.skolverket.se/skolutveckling/itiskolan/kollakallan/upphovsratt.

Nog om det. Det första jag kommer att tänka på är hur jag ska lära mina elever om detta. Varje dag kommer vi i kontakt med Internet eftersom eleverna har egna datorer och söker information, skriver arbeten och texter på datorn samt ofta gör egen film eller använder sig av youtube m.m.
De flesta elever har ingen eller väldigt lite koll på vad man får använda eller publicera på Internet. Därför tänker jag göra en keynote av de viktigaste punkterna i skolverkets material och visa och berätta om detta för mina elever. Det får dock vänta till efter jullovet. Det jag kommer att trycka mest på är avsnitten om vad man får publicera för bilder och vikten av att fråga om lov, vad det finns för regler kring att använda musik och film samt vad de bör tänka på om de vill använda upphovsrättsskyddat material på Internet.

Det här avsnittet fick mig att börja fundera över ett antal saker när det gäller min undervisning och mitt jobb. Skolan och kommunen är duktiga på att ge elever datorer men hur många lär ut de regler och lagar som kommer med datoranvändning. Helt ärligt var det många saker som jag nu läst om, som jag inte hade en aning om! Hur är det i andra skolor? Undervisas det om lagar och regler i och med att eleverna får datorer?

Plagiatkontroll

Salut!
Verktyget Urkund och hur man arbetar med det det hade jag bra koll på redan innan då jag själv använt det på en skola jag vikarierat på. Verktyget Turnitin var däremot helt nytt för mig och därför har jag kollat runt lite extra på nätet för att förstå vad det handlar om. Såsom jag förstått det är Urkund och Turnitin i princip samma sak. De är båda textmatchningsverktyg som kollar elevens arbete utifrån material från nätet, förlag och tidigare arbeten som skickats in.
Jag har funderat på hur och när jag har användning för ett textmatchningsverktyg i mina klasser. Jag har  enbart använt textmatchningsverktyg för att kolla elevers texter, alltså kolla om eleverna fuskat. Med facit i hand inser jag såklart att det finns flera bra användningsområdet. Jag skulle t.ex kunna använda det för att berätta för mina elever om plagiering, så att de förstår hur man undviker det. Jag kan också aktivt använda det i undervisningen för att visa hur jag tittar på elevens text, markera ställen där eleven missat att referera eller där jag upptäckt att de skrivit av någon källa eller om de missat att visa sina källor. Jag tror att det bästa är att använda verktyget tillsammans med eleverna för att utveckla deras känsla och kunskaper i att skriva arbeten på ett korrekt sätt.
Sedan tycker inte jag att det räcker att enbart kolla eller testa elevernas dokument i Turnitin för att stoppa elever från att plagiera. Viktigast är nog att lära eleverna hur man gör när man refererar korrekt, hur man hänvisar till olika källor, hur man söker information och vilken information man kan använda sig av. Sedan är det även viktigt att jag gör uppgifter där eleverna inte kan hitta exakta svar på nätet utan måste tänka till och motivera och förklara sina svar. Jag tittade på en kort film gjord av Högskolan i Jönköping som fanns på kursens material om plagiatkontroll http://hj-lxstream.hj.se/doplay/plagiarisminternationalstudentspm, där Jude Carrol (internationella plagieringsfrågor) berättar om plagiering. Jag tycker att det var bra därför att jag kunde relatera till mig själv då det ofta kan vara ganska lätt att upptäcka när eleverna plagierar eftersom de inte har samma utvecklade språk som författarna till källorna har. Jag har flera gångar förklarat för elever att jag inte kan godkänna texter som de inte förstår själva. Mycket handlar om att lära eleverna vikten av att motivera och argumentera för sina svar istället för att bara söka upp de exakta svaren.

Ha en bra kväll!

OER- Lärobjekt

Salut!
Nu har jag skickat in mitt första lektion till www.lektion.se. Anledningen att jag valde just den webbsidan av alla tips man fick av lärarna på kursens hemsida är att jag använt mig av lektion.se många gånger men aldrig själv varit med och delat med mig.
Som vanligt när det gäller uppgifterna på den här kursen, är jag väldigt osäker till en början och svär väldigt mycket över min dator, för att sedan upptäcka att många av uppgifterna är ganska enkla om man bara har lite tålamod. Jag valde att skicka in en uppgift jag gjort till mina elever i åk 8 där de kan träna på oregelbundna verb. Uppgiften är enkelt uppbyggt men som sagt det är första gången jag skickar in en lektion och jag kommer att bli bättre på det och kan då ge mig på svårare saker.
En annan webbsida som nämdes på kursens hemsida är www.sli.se. Det här är också en sida som jag besöker ofta och använder mig av flera gånger under en termin. Vill passa på att flagga lite för en fransk serie som heter "extra", som mina elever tycker väldigt mycket om. Den är lite "småtöntig" men eleverna lyckas hänga med i språket och förstår handlingen.
Vill återigen tala om att jag tycker att jag får väldigt många bra tips, länkar och idéer från den här kursen!! Jag var inne på http://www.multimedia.skolverket.se/ och det verkade vara en riktigt bra sida att använda när man vill jobba med film, ljud eller bild på sina lektioner. Jag tycker själv att det ger mycket att jobba med film eller ljud i språket men har fortfarande inte hittat ett program som funkat fullt ut. Ska testa detta nästa gång...

Surfplattor och appar

Första gången jag kom i kontakt med en ipad var när jag spelade spel med William 3,5 år hos min syster. Jag blev intresserad direkt eftersom jag märkte hur uppslukad William var av de olika apparna och hur duktig han var på att manövrera ipaden.
Jag tycker att ipads verkar vara ett bra verktyg men det är som med datorerna i skolan, det gäller att de används på rätt sätt. Dagligen ser jag mina elever använda sina datorer till bra saker men också till att slösa bort tid och ägna sig åt helt andra saker än vad som är tänkt under lektionen.

 Poängen med att använda ipads i undervisningen är att eleverna är vana att hantera datorer och ipads och att man kan göra undervisningen mer varierande om man har tillgång till dem. Jag kan tänka mig hur många sätt att få in det i min undervisning. Jag gillar att låta eleverna spela in radioprogram eller bara spela in sig själva när de läser på språket för att träna uttal och muntligt kommunikation. Vi har även jobbat en hel del med drama, såsom spela in film eller intervjuer och nyhetssändningar. Eleverna (och jag) tycker att det är jättekul och de lär sig massa under tiden. Det finns även möjlighet för eleverna att lyssna på inspelade texter och böcker på ipaden.

 Jag har svårt att tro att ipads eller datorer helt kommer att ersätta penna och papper. Det kommer nog alltid finnas de som vill anteckna för hand. Jag kommer nog personligen att vilka att eleverna skriver för hand då och då för att variera och för att det kan finnas en poäng med att inte vara uppkopplad och tillgänglig 24/24.

Jag har börjat fundera på vad jag ska skriva om i mitt projektarbete men har lite idétorka just nu. Har ni några förslag är det välkommet!!

Källkritik

När jag gjorde den här uppgiften valde jag att titta mest på alternativ 2 eftersom jag tycker att det är viktigt för mina elever att få lära sig om källkritik och ansåg att informationen i länkarna i uppgift två lämpade sig bättre för mina elever.

Jag började med att titta på skolverkets Kolla källan och hittade en lathund i källkritik. Här kommer länken ifall någon vill kolla: http://www.skolverket.se/skolutveckling/itiskolan/kollakallan/kallkritik/fakta/lathund-1.151074
Jag tycker att den är bra därför att den är kort och står i punktform. Enligt mig tar eleverna till sig bättre om de får informationen punktat när de ska kolla av informationen de samlar på sig. Den här tänker jag kopiera upp och hänga i klassrummet samt skicka till skolans plattform.

Jag läste en artikel av Stefan Pålsson "Nya villkor för källkritiken" http://www.skolverket.se/skolutveckling/itiskolan/kollakallan/sociala_medier/artikelarkiv/2011/nyavillkor-1.151501 och känner igen mig i vissa saker han skriver. I artikeln tar författaren upp hur Wikipedia, bloggar och sociala nätverk tar allt större plats när det gäller kommunikation och informationssökning. I dagens läge kan vem som helst göra sin röst hört och därför blir det svårare att avgöra vad som är trovärdigt och det blir ännu viktigare att vara källkritisk.

Jag känner igen mig i som beskrivs i artikeln eftersom jag ofta när jag pratar om vikten att kolla sina källor tar upp de vanligaste riktlinjerna för att hantera källor och då till viss del glömmer bort att eleverna behöver lära sig att värdera  bloggar, wikipedia och andra sociala medier som de ställs inför dagligen.

Just nu håller mina elever i engelska på att filma en nyhetssändning på engelska och då passade det väldigt bra att ta upp källkritik. Jag bad eleverna i de olika grupperna att göra en av övningarna som fanns med i materialet Metoden. Det gick ut på att varje grupp letade upp aktuella nyheter just nu i olika engelsktalande länder och sedan diskuterade vi dem en stund. Eleverna tyckte detta var kul och blev särskilt förvånade över att det skiljer sig ganska mycket vad som blir en nyhet i ett land men inte i ett annat.

Ha en bra kväll!!

Informationssökning

Nu har jag hoppat över delen OER så länge eftersom jag lånat ut min mikrofon...typiskt. Jag tänkte därför att jag bloggar om uppgiften som handlar om informationssökning så länge.

Under min utbildning har jag skrivit flera uppsatser och då tagit mig fram på olika databaser, i bibliotekskataloger och på Internet. Ändå känns det på något sätt nytt när jag gick igenom KTH´s introduktion till informationssökning http://www.lib.kth.se/infosok/swe/infosok.asp?filename=introduktion.

Det jag kommer att ta med mig från den här uppgiften är flera saker men främst att jag ska vara mer strukturerat när jag gör sökningar till nästa gång och definiera mina nyckelord på ett bättre sätt. Upptäckte även ett nytt ord som var helt främmande för mig, nämligen trunkering. Det innebär att man hugger av ett ord vid stammen och lägger till ett trunkeringstecken som t.ex. * för att kunna söka på flera böjningsformer.

I avdelningen om webbadresser tyckte jag att det var intressant att få reda på exakt hur en URL är uppbyggt, eftersom det säger mycket om webbsidan man använder sig av. Jag inser att de flesta kanske vet dessa saker men jag behövde en rejäl uppgradering av mina kunskaper. 

Det jag gillade bäst med den här uppgiften och som jag också tar med mig till projektuppsatsen som ska skrivas, är delen om hur man skriver en referenslista och refererar i själva uppsatsen. Detta är givetvis inget nytt men repetition är guld. Nu ska jag ge mig på nästa uppgift inom samma område, nämligen källkritik!

Ha en trevlig kväll!!

E-möten

Möten över nätet kan vara ett mycket bra verktyg för samarbete när man tex bor långt ifrån varandra men ändå behöver samarbeta kring ett projekt. Sedan sparar det även tid eftersom man i dagens läge har mycket kontakt i olika företag, med olika organisationer eller bara kollegor emellan kan sitta över nätet och diskutera. Jag tycker att det är en stor fördel att se människor man talar med, vilket gör att det slår telefon och mail när det gäller att möta människor.

Jag kommer absolut att fortsätta att använda skype och har redan använt det flera gånger och tycker att det funkar jättebra. Jag har min bästa vän på Korsika och det är jättekul att sitta och prata över skype istället för att prata på Facebook eller i telefon. Det sistnämnda är ju också dyrt. Förutom Skype tycker jag att det är mycket bra att kunna följa föreläsningar och kommunicera med kollegor på nätet eftersom det ger en frihet att kunna fortsätta studera även om man jobbar på dagarna. Den här kursen är ju ett lysande exempel.  

Första gången jag testade Skype hade jag en hel del tekniska svårigheter och det slutade med att mötet inte blev av. Det handlade mest om att jag inte använt mig av webbkamera innan och att jag lånat ett headset och inte riktigt fick ihop det. Sedan fick jag det förklarat för mig och nästa möte blev av och fungerade hyfsat. Det tar ett tag innan man vet hur man ska rikta kameran, innan ljudet är bra och man har vant sig helt enkelt. Trots detta måste jag säga att Skype är ett väldigt enkelt verktyg och har fungerat för mig utan större problem.

För två år sen ungefär fick jag möjlighet att följa med och vara delaktig i en videokonferens tillsammans med en kollega och några elever. Vi lånade ett konferensrum och hade träff med en amerikansk klass via nätet. Det var jättekul och fungerade jättebra.
Som språklärare är jag väldigt positiv till E-möten på alla möjliga olika sätt eftersom det ger eleverna så mycket. Här får de verkligen visa vad de kan och känner själva att de har kunskaper de inte riktigt visste om. Jag kan även som lärare få ut mycket av detta eftersom jag kan ha kontakt med kollegor i engelsktalande länder och i fransktalande länder. För att hålla sig à jour med språket och för att motivera elever är detta ett mycket bra verktyg

Fördelarna med Skype är att det är billigt, man ser varandra till skillnad från med telefon och det gör ju även att man känner sig närmare varandra. Nackdelen är ju att datorn måste vara igång och man får bestämma tid för samtalet, vilket gör att det inte blir så spontant. Den här nackdelen påverkar inte mig i yrket eftersom man då har vissa tider som måste vara bestämda i förväg för att det ska finnas möjlighet till möten.

Sociala nätverk

Nu har jag skaffat Twitter. Om någon vill gå in på min Twittersida så finns den länkad till den här bloggen under Mias länklista.
 Jag är personligen inte beredd att dela med mig av mitt liv hela tiden varje dag och jag hoppas verkligen inte att folk är intresserade av vilken slags mjölk jag handlar eller när jag borstar tänderna. Däremot tycker jag att Twitter är ett bra verktyg när det gäller att vara uppdaterad inom de organisationer eller personer man är intresserad av och att det gör att man känner att man hänger med och kan delta i diskussioner med andra människor.
 Jag är medlem i Facebook och tycker att det på många sätt är ett bra verktyg för att hålla kontakten med sina vänner. Jag tycker främst om Facebook eftersom jag känner mig nära även de personer som bor väldigt långt borta. Vi chattar, skickar länkar och håller oss uppdaterade genom statusuppdateringar och meddelanden.
 Jag kan absolut se att dessa nätverk kan användas i mitt yrke tillsammans med eleverna. Vi jobbar redan med främst Facebook på vår skola. Vi kan ta skolans kamratstödjare som exempel, där vi skapat en grupp på facebook där elever och lärare delar information, diskuterar och ser till att vi är uppdaterade även om vi inte har möte på ett tag. Flera av lärarna har även en facebookgrupp för sina klasser där läxor, provdatum och annan information läggs ut regelbundet. Det som talar för att använda Facebook istället för ett annat forum är att eleverna redan hänger på Facebook och då blir det lättare för det att ha koll på skolan samtidigt.

Med alla fördelar kommer även nackdelar helt klart. Twitter, Facebook och alla andra sociala nätverk är mycket bra sätt att skapa kontakter och hålla liv i befintliga relationer. Tyvärr skapar dessa sociala nätverk även utsatthet. Nätmobbingen ökar vilket gör att redan utsatta barn och ungdomar inte ens får vara ifred hemma utan mobbare kan utsätta dem även där. Gå gärna in på http://surfalugnt.se/rad-tips/ för att hitta flera tips om vad man kan göra för att minska risken för att barn och ungdomar blir utsatta eller för den delen utsätter andra på Internet.
 För att minimera riskerna med sociala nätverk gäller det att hänga med, att själv förstå vad som händer där och att prata med barnen/ungdomarna om vad man bör undvika att göra. Förra året tog polisen i mitt område initiativet att gå ut i skolan och prata om lagar och tipsa om risker med Internet och sociala nätverk. Det tyckte jag var jättebra och jag tror att ungdomarna tog till sig en del av vad de sa.

Spel som verktyg för kommunikation och lärande

Hej igen!
Andra inlägget idag, är verkligen på gång . Nu tänker jag ge mig på något som jag alltid varit skeptisk till, nämligen spel som tex World of warcraft. Jag har aldrig spelat något av dessa spel själv men har tre bröder som är helt tokiga och lever i dessa spel. Bestämde mig för att bli en "gamer" och tog hjälp av min äldsta bror som gärna förklarade grejen för sin "noobsyster". Spelet blev WoW och pläden, joltcolan och "lanbyxorna" kom fram.
Sammanfattningsvis tyckte jag att det var roligt men skulle ha tröttnat efter en längre stund. Jag tror på att man lär sig samarbeta i "guilden", att man till viss del lär sig om ledarskap och att ens språkkunskaper kan få sig ett uppsving men för mig personligen tar det för mycket tid och det är stor del av spelet som går ut på att samla poäng för att ta sig upp en nivå, men utan att lära sig något.
Jag försöker verkligen att tänka ut ett sätt att använda mig av WoW i min undervisning men hittar inte något sätt att få just det spelet att bli relevant för min språkundervisning förutom givetvis att det gynnar mina elever om de kommunicerar på franska eller engelska. Däremot kan jag absolut se att andra spel kan vara ett verktyg för lärande. Brukar spela spel på svt med min systers treåring och tycker att det är helt fantastiskt hur lätt han lär sig och hur han minns från gång till gång.
Jag tror att spel kan hjälpa lärare att arbeta mer över ämnesgränserna. Om tex engelska och samhällskunskap slår ihop sig i ett temaarbete, kan man använda sig av ett spel som Sims , som i själva verket handlar om att bygga upp ett samhälle med allt vad detta innebär. Det finns även många spel som behandlar historiska händelsen, där språken kan samarbeta med ämnet historia. Jag kan hålla på länge....
Avslutningsvis tror jag att man har mycket att vinna på att utgå från spelens dramaturgi i undervisningen. Jag fungerar på samma sätt. Likväl som att eleverna gillar att samla poäng för att nå nästa level, gillar jag att samla blogginlägg för att bli klar med det här någongång ;).
Jag är tvungen...

Sociala bokmärkestjänster

Salut! Nu har jag tagit tag i kursen igen efter ett låååångt uppehåll. Jag började med att lära mig om sociala bokmärkestjänster. Började med att kolla på filmen där Stefan förklarar hur man skapar konto på delicious! Jag lägger upp länk till min sida ifall någon vill kolla, men den är ännu ganska sparsamt inredd om man säger så . Vill ni kolla på min delicious-sida, tryck här Jag tycket att detta verkar väldigt smidigt, har tidigare använt mig av bokmärken men på ett väldigt ostrukturerat sätt. Det som är bra tycker jag är att man har tillgång till länkarna från vilken dator som helst, att jag kan strukturera mina länkar och därmed hitta precis det jag behöver samt att jag kan dela med mig av material och ta del av andras. Jag jobbar ofta utomlands på sommaren och har då lärt känna andra lärare från olika länder. Med hjälp av delicious skulle vi kunna dela med oss av olika "språklänkar" eftersom vi ofta har både franska och engelska gemensamt. Som lärare kan jag absolut använda detta tillsammans med eleverna. Alla mina elever har varsin dator och skulle enkelt kunna skapa ett eget konto på delicious. Sedan kan de ta del av mina länkar samt att vi tillsammans kan söka nya sätt att arbeta med språken. Det är även ett bra sätt för dem att strukturera upp de länkar de använder mest och därmed spara tid. Vi hörs snart igen när jag har upptäckt något nytt fantastiskt dataknep!